办学方针：以德施教 立德树人

　　宗 旨：为学生全面发展奠定基础，为学生个性发展搭建平台。

　　校 训： 公 勤 善 信

　　校 风：善思 明礼 求真 践行

　　教 风：善教 爱生 博学 爱岗

　　学 风：善学 尊师 多思 进取

　　学校精神: 自强不息的拼搏精神， 精诚合作的团队精神;

　　润物无声的奉献精神， 追求卓越的创新精神。

　　办学目标： 培养具有家国情怀、国际视野、经世致用的创新型人才。

　　办学特色： 走以文化科学发展、艺术体育特长协同发展的多样性办学之路。

　　校 训： 公 勤 善 信

　　公:指向于对社会的态度和责任。就是要求学生胸怀天下，以天下为己任，公而无私。即有“天下为公”的家国情怀， 胸怀天下、放眼世界。

　　勤:指向于对学问和事业的态度，勤奋永远是铺向事业成功的基石。就是要告诉学生“吃得苦中苦，方为人上人”;人生的大道上荆棘丛生，生活路上烽烟滚滚，只有意志坚强而勤奋吃苦的人，才可以在笑中达到目的地。

　　善：《说文》：善，吉也。《国语·晋语》中说：善，德之建也。校训中理解为：善良、仁爱、友好等。主要指好的行为、品质。善良是做人的基本原则，人类为了实现生存发展的基本目的，应该褒善贬恶，求真弃假。

　　信：“信于人”,《论语·为政》有言：“人而无信，不知其可也。”人生于世，必当取信于天下。以立信为己任，取信于物，取信于时，取信于世。

　　校 风：善思 明礼 求真 践行

　　善思，强调了善于思考的重要性。早在两千多年前，孔子就指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。善思是打开一切宝库的钥匙。作为教师，只有善思才能教出出色的学生;作为学生，只有善于思考才能取得优异的成绩。

　　明礼，从广义上讲，就是“讲文明”;狭义上，就是“明晓规矩”。礼，是由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的大家共同遵守的礼节。我国自古就有礼仪之邦的美称。古代学者颜之说：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则修，心有礼则泰。”将明礼作为校训，体现了学校对礼仪教育的重视。

　　求真，体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，对人真，方能得知己;对事真，才可获真知。希望全体师生，说真话，行真事，做真人。去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。

　　践行，践者，实行也。践行，就是落实到具体行动上。告诉大家，不要光说不做。不能做言语的巨人，行动的矮子，而要亲自实践，亲自行动。

　　教 风：善教 爱生 博学 爱岗

　　善教 :《论语》有云:“有教无类” , “因材施教” , “循循善诱” 。所谓善教,就是指教育教学方式方法的最优化,不仅教书,还要育人。要求教师遵循教育规律,运用自然科学和社会科学知识,针对不同学生、不同时期、不同课型, 运用自己的真才实学、真知灼见、源头活水,选择最佳教学方案和手段,象“好 雨识时节” , “润物细无声” 那样, 去唤醒学生, 启发学生、 引导学生、 激励学生、 提升学生,使学生喜欢学习、乐于探究、勤于实践,德知体美诸方面全面发展。 教书育人,是教师的天职。教师的善教,包括言教、身教、学教三方面。

　　爱生：爱是人类永恒的主题，对于教育而言，爱更是其核心, 其灵魂。 西方教育家罗素说:“凡是教师缺乏爱的地方, 无论是品格,还是智慧,都不能充分地或自由地发展。 ”我国著名教育家林崇德 说的更直白:“ 没有爱就没有教育! ” 教师只有爱生, 学生才会“亲其师, 信其道”。 一名真正关爱学生的教师, 就得走进学生的心理,就应该努力做到关注学生、 尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。

　　博学：是指“给学生一碗水，老师得有一桶水”。作为教师，应学识渊博、造诣精深。这是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，是以恭敬严肃、一丝不苟的态度，终身学习、刻苦钻研、积极探索、勇于实践，不断提高自身的科学文化水平和理论联系实际的能力，“言传”与“身教”相结合，真正做到学高为师。

　　爱岗：《中小学教师职业道德规范》爱岗敬业是指忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。

　　学 风：善学 尊师 多思 进取

　　善学：善于学习，能做到方法正确，习惯良好，效果显著，不读死书。

　　尊师：作为一名合格的学生，尊师是最基本的要求。尊师是中华民族的传统美德。正所谓“不敬师尊，天诛地灭”，也是在警告人们尊师的重要。

　　多思：学则须疑，独立思考、勇于质疑。

　　进取：在学生身上表现出来的是学习中不懈努力、勇往向前的行为风格;透过学生行为展现出来的是志有作为、矢志不渝的精神追求。“进取”的学风，需要精神的培养和行为的养成。